Vers un système éducatif inclusif
Le mardi 10 décembre 2024, le Département de Formation de PEPA a tenu sa douzième conférence, un espace de réflexion crucial sur les défis et les réformes nécessaires pour le système éducatif haïtien. Cet événement s’est tenu dans une atmosphère propice aux échanges intellectuels, réunissant des acteurs du secteur éducatif, des jeunes engagés et des professionnels du milieu.
Sous le thème “Réinventer l’éducation en Haïti : Entre tradition et innovation pour une génération éclairée”, la conférence a été prononcée par Mme Géraldine Alcénat PÉPÉ, pédagogue. Sa présentation a mis en lumière les enjeux complexes de l’éducation en Haïti, à l’intersection de la tradition et de l’innovation. Elle a souligné les problématiques structurelles qui persistent, notamment les classes pléthoriques et le phénomène des écoles à double vitesse, qui exacerbent les inégalités d’accès à une éducation de qualité.
Les classes pléthoriques, où le nombre d’élèves dépasse largement la capacité d’accueil des établissements, continuent de représenter un défi majeur pour la pédagogie. Mme PÉPÉ a expliqué comment ces conditions nuisent à la qualité de l’apprentissage et à l’individualisation de l’enseignement. Selon elle, une des solutions pour désengorger ces classes passe par une réforme en profondeur du système de gestion des ressources humaines et matérielles dans les écoles, mais aussi par la mise en place d’une approche pédagogique adaptée aux réalités locales.
De plus, la conférencière a abordé le problème des écoles à double vitesse, un phénomène où certaines institutions offrent un enseignement de qualité supérieure, souvent dans un contexte urbain ou élitiste, tandis que d’autres, en milieu rural ou défavorisé, sont confrontées à des conditions d’enseignement précaires et inégales. La Présidente de PEPA Education Agency a insisté sur l’importance de lutter contre cette fragmentation du système éducatif en proposant des politiques publiques visant à uniformiser les standards d’enseignement à travers tout le pays, tout en garantissant un accès équitable à l’éducation pour tous les enfants haïtiens.
Sous la modération de Mme. Alberte ROMÉLUS, les débats ont été enrichis par des échanges dynamiques, où les participants ont exploré les voies possibles pour intégrer les technologies éducatives dans l’enseignement et la formation continue des enseignants. Des propositions ont été faites pour instaurer des mécanismes de soutien pédagogique, tels que des plateformes numériques et des programmes de formation à distance, pour combler les lacunes dans la distribution des ressources éducatives.
Les participants ont également réfléchi à l’inclusion pédagogique, un concept fondamental pour garantir que tous les élèves, indépendamment de leur origine sociale ou géographique, aient les mêmes chances de réussite. Dans ce cadre, Mme PÉPÉ a encouragé la mise en place d’un curriculum national révisé, intégrant des compétences transversales, et la formation des enseignants aux méthodes actives d’apprentissage, qui favorisent la participation et la réflexion critique des élèves.
La conférence a permis à chaque participant de se positionner en acteur du changement et de réfléchir à des solutions concrètes pour réformer un système éducatif haïtien encore trop inégalitaire. Ce fut un moment de partage d’idées novatrices, mais aussi de mise en lumière des obstacles structurels auxquels le pays fait face.
En conclusion, cette conférence a jeté les bases d’une vision stratégique pour l’avenir de l’éducation en Haïti, soulignant la nécessité d’une approche holistique qui implique à la fois les institutions éducatives, les décideurs politiques et les communautés locales. La conférence de PEPA a offert une plateforme pour réimaginer un système éducatif qui favorise une éducation inclusive, durable et de qualité pour chaque jeune Haïtien.
La rédaction